เมื่อเด็กโตขึ้นและเรียนรู้พวกเขาทำผิดพลาดไปพร้อมกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงเรื่องไวยากรณ์ ในขณะที่คุณอาจเห็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์จำนวนมากในการเขียนของลูกเมื่อเขาโตขึ้นความผิดพลาดทั่วไปที่เด็กทำในภาษาวาจา
การรู้จักสิ่งเหล่านี้ทำไมเด็ก ๆ ถึงสร้างมันขึ้นมาและวิธีแก้ไขพวกเขาสามารถช่วยคุณแก้ไขเมื่อลูกของคุณเริ่มเขียน
“ ฉันไปที่ร้านกับพ่อเพื่อที่เราจะได้ซื้อกับดักเพื่อจับ หนู ”
กฎคำมากเกินไปเป็นความผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่พบบ่อยมากโดยเฉพาะในเด็กวัยหัดเดินและเด็กก่อนวัยเรียน
ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ยากมีข้อยกเว้นจำนวนหนึ่งสำหรับกฎทั่วไป เพียงแค่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเพิ่ม "s" เพื่อสร้างคำพหูพจน์หรือเพื่อเพิ่ม "ed" เพื่อทำให้กริยาที่ผ่านมาพวกเขาต้องเริ่มเรียนรู้ข้อยกเว้นมากมายในกฎ
คุณสามารถรับมือกับสองโอกาสในการเรียนรู้ในครั้งเดียวเมื่อจัดการกับความผิดพลาดทางตรรกะ - การฟังอย่างกระตือรือร้นและการแก้ไขไวยากรณ์อย่างอ่อนโยน เมื่อลูกของคุณใช้ประโยคที่มีความผิดพลาดทางตรรกะมีสองวิธีในการจัดการกับมัน
คุณสามารถสะท้อนกลับสิ่งที่ลูกของคุณพูดโดยใช้ไวยากรณ์ที่ถูกต้อง (“ โอ้คุณ ไป ที่ร้านกับพ่อเพื่อซื้อกับดักเพื่อจับ หนู หรือไม่”) หรือคุณสามารถอธิบายกฎและข้อยกเว้น (“ คุณรู้ว่ามีอะไรแปลก ๆ ดูเหมือนว่าเหมาะสมแล้วที่จะพูดว่า 'goed' แต่คำว่า 'go' ')
“ ฉันอยากได้คุกกี้แล้วก็เค้ก”
เหตุผลหนึ่งที่เด็กทำผิดหลักไวยากรณ์นี้เพราะพวกเขาไม่ได้ยินคำศัพท์อย่างถูกต้อง มีความแตกต่างเล็กน้อยในการออกเสียงอยู่แล้วและภาษาถิ่นบางภูมิภาคสร้างความแตกต่างเกือบจะตรวจไม่พบซึ่งสามารถทำให้ยากที่จะได้ยินคำที่ใช้ เด็กโตมักจะทำผิดเพราะเช่นพวกเขาคิดมากการใช้คำว่า
กำหนดเวลาที่ลูกของคุณควรใช้ เริ่มต้นด้วยการขอให้ลูกของคุณคิดออกว่าเขากำลังพูดถึงเวลาหรือเปรียบเทียบสองสิ่ง จากนั้น จะใช้ในการแสดงเวลาและ มากกว่า สำหรับการเปรียบเทียบ
เมื่อลูกของคุณรู้สึกถึงบริบทคุณสามารถสอนเขาให้เชื่อมโยง“ จากนั้น” กับคำคล้องจอง“ เมื่อใด” ตามที่ทั้งคู่อ้างถึงเวลา ในทางตรงกันข้าม "กว่า" สามารถเชื่อมโยงกับคำว่า "เปรียบเทียบ" เพราะพวกเขาทั้งสองมีตัวอักษร "a" ในพวกเขา
หากวิธีนี้ใช้ไม่ได้ผลให้สอนลูกของคุณให้แทนที่คำว่า“ ถัดไป” เป็น“ แล้ว” หรือ“ เมื่อเปรียบเทียบกับ” สำหรับ“ มากกว่า” ตัวอย่างเช่น:
"ฉันกินคุกกี้ จากนั้น ฉันกินเค้ก" ยังสามารถพูดได้ว่าเป็น "ฉันกินคุกกี้ ต่อไป ฉันกินเค้ก"
และ
"ฉันควรกินคุกกี้ มากกว่า เค้ก" สามารถพูดได้ว่า " ฉันอยากกินคุกกี้มากกว่าเค้ก"
“ พ่อบอกว่าเราควรไปที่ร้านเพื่อซื้อกับดักหนู จากนั้นเขาบอกว่าเราต้องรอจนกว่าคุณจะกลับบ้าน”
ความผิดพลาดทางไวยากรณ์นี้เป็นจริงโดยทั่วไปในการเขียนมากกว่าที่เป็นทางวาจาแม้ว่ามันจะเกิดขึ้นในทั้งสองกรณี เด็กหลายครั้งก็ไม่ได้ติดตามว่าพวกเขาเริ่มเครียดเมื่อเล่าเรื่องและสลับไปมาระหว่างทาง
วิธีแก้ไข: เมื่อลูกของคุณพูดหรือเขียนเสร็จแล้วให้ทำประโยคหรือประโยคที่ไม่ถูกต้อง ขอให้เขาฟังเพื่อดูว่าเขาสามารถจับได้ว่ามันฟังดูไม่ถูกต้องหรือไม่ หากเขาไม่สามารถได้ยินได้ให้ปรับประโยคด้วยประโยคที่ถูกต้องและ
“ พ่อกับฉันไปที่ร้านเพื่อซื้อกับดักหนู”
ผู้ปกครองใช้เวลามากมายกระตุ้นให้เด็กใช้คำสรรพนามส่วนตัว“ ฉัน” เมื่อใช้คำว่า“ ฉัน” ในประโยคเอกพจน์ บ่อยครั้งที่เด็กจะทำให้การแก้ไขนี้มากเกินไปและคิดว่าเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาพูดถึงตัวเองพวกเขาจะต้องใช้คำว่า "ฉัน"
สอนลูกของคุณให้พาคนอื่นออกจากประโยคเพื่อตรวจสอบว่าเขาฟังถูกต้องหรือไม่ ตัวอย่างเช่น“ ฉันไปที่ร้านเพื่อซื้อกับดักหนู” ไม่ถูกต้องดังนั้นลูกของคุณจะรู้ว่าใช้“ ฉัน” เมื่อเขาเพิ่มพ่อกลับเข้ามามันทำงานในทางตรงกันข้ามเช่นกัน
ยกตัวอย่างเช่นประโยค“ คุณช่วยดร็อปพ่อกับฉันที่ร้านได้ไหม?” ถ้าลูกคุณพาพ่อออกจากประโยค -“ คุณช่วยดร็อปฉันที่ร้านได้ไหม?” - ไม่ฟัง ถูกต้องเช่นกัน เมื่อลูกของคุณฝึกทำสิ่งนี้สองสามครั้งเขาก็มีแนวโน้มที่จะทำมันในหัวของเขาก่อนที่จะพูดประโยคดัง ๆ
